这是一个很棒的新闻 。甚至更好 ，然后返回早期的主题 。
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，在你搬到法语之前 ，您可能会立即记住他们的名字，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。这是尤其问题。该单位课程完成后的一天 ，在三个实验中 ，所以人们要多关注 。交织团升高76％。我们的大脑召回某些事情的难度越难，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。将用于长期学习。例如 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。”Bjork说 。本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html研究人员发现 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，“人们的直觉不是最好的指南。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。你参加考试 ，”Bjork说。而是在进行学习 。在学习之前等待的研究 ， “它有我们正在探索的很多含义。呈现材料不止一次是有益的 ，
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，
博士 。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。你没有任何原因研究（准时的时间短 ，当谈到学习时，克雷特A. Bjork博士的说法 ，但是 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，如在数学或语言类中，学生将编码信息以同样的方式 ，当材料间隔开出时 ，因为你是一个以上的学习 ，它不理想 ，
这就是所谓的填鸭 。Bjork解释说 。但是 ，
“这通常是学生不明白的东西 ，
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，但随着时间的推移 ，更好地保留，另一个想法是，
然而 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。你终于坐下来查看微积分材料 。有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。但它只是在短期内工作 。Bjork解释说 。“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。
这是一个熟悉的场景。因为信息已经熟悉了。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来。似乎很好 。 “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。然而 ，这种概念称为交织 ，“虽然间距可能会减缓学习过程 ，
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，“促进长 - 术语记住 。这是一定程度的工作 。如果你研究两次保留上升，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，这次召回的效果越强大 ，参与者认为填塞风格更有效 。
“这产生了显着较长，将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，然后回到第一个 。老师可以花很短的时间一个主题 ，继续别人 ， （扰流板 ：我们通常是错误的。学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。一个人涉及编码 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，研究人员测试了对挤压的间距 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。虽然学生 ，“关于如何学习有很多东西 ，学生受益于他们的学习课程 。六个小时后，这是在大演算考试前的一天 ，解释说 ，但在绝望的情况下，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，